Семейное обучение: в помощь

Сейчас модно стало не отправлять детей в сады и школы, а заниматься их образованием дома. Не буду заниматься разбором достоинств и недостатков обучения в школе. Родители, которые сделали свой выбор в пользу дома, хорошо знают, почему.

Только за одно такое желание, надо с уважением относиться к выбору родителей. Ведь ходить в офис на работу гораздо проще, чем сидеть дома с детьми и придумывать занятия, искать методики, водить по кружкам.

В Петербурге, например, появилось много центров, которые помогают родителям осознанно перейти на семейное обучение. Суть встреч в этих центрах с мамами и папами сводиться сначала к попытке исправить собственное сознание и сломать стереотипы. Это нелегко, ведь им почти 80 лет и несколько поколений отдавали детей под присмотр специалистов в сады и школы, а сами строили светлое будущее.

Однако, чаще всего ведут беседы педагоги старой советской школы, вырастившие уже своих детей в свое время. Но не будем на этом зацикливаться, люди меняются. Сам по себе посыл положительный – изменить сознание и начать развиваться вместе с ребенком, не мешая,  а направляя его.

Однако, есть и другая сторона и заключается она в том, что мамам предлагается не отпускать детей, опекать. А это чревато особенно для мальчиков. Это ведет к инфантилизму. Если такого повзрослевшего мальчика мама и отпустит на время от себя, даст жениться, то затем поселится в его семье и разведет, оставив его в итоге для себя.

Для тех, кто не хочет долго размазывать блюдо по тарелке за свои деньги и сам может приготовить себе сценарий действий со своим ребенком (кто, как не вы, лучше всего знает и поймет его), скажу, что есть книги – помощники и о них речь чуть ниже.

Один специалист по человеческим душам сказал, что потенциал, заложенный в каждой женщине, рассчитан, как минимум, на 5-8 детей. Представляете, какой запас сил и энергии обрушивается на ребенка, если он единственный в семье.

А если детей больше, то это означает, что терпения, сил и любви будет распределяться в нужных пропорциях и должно хватить на всех. Вот такое большое и любящее сердце у мамы.

У папы не хватит терпения долго смотреть на шалости и он прибегнет к более резким формам, чтобы осадить, пресечь непослушание словом или перейти к репрессивным действиям.

Двое детей считается разумный предел, их можно взять одновременно под мышки, а вот с тремя и более, здесь придется призывать на помощь бабушку, помощницу, детский сад, школу, а верующие призывают в помощники Бога.

Кстати, помните притчу о следах на песке. Где человеку снится сон — он идет по песку и оставляет следы на своем жизненном пути, а рядом идет цепочка следов Бога. И тут человек заметил, в некоторых местах, следы только одни, а это были самые трудные ситуации в его жизни. И человек спрашивает, почему Господи, ты оставил меня, когда был нужнее всего. На что Господь ему ответил: Милое дитя, в те минуты Я нес тебя на руках.

Все повторяется. Вернемся к теме — новое поветрие всего лишь возврат к старым традициям. До революции обучение было семейным, домашним. Конечно, качество и уровень обучения зависели от достатка родителей.

Кстати, дети не богатых родителей меньше учились грамоте, а больше постигали азы быта. Поэтому к совершеннолетию это были вполне сформировавшиеся люди, готовые к взрослой жизни, созданию семьи и имеющие профессию в руках, чтобы прокормить своих близких.

Не буду идеализировать, однако с увеличением качества жизни, современные мальчишки, которых опекают, в лучшем случае к 25 годам после университетов или армии,  начинают осознавать, что они могут принимать собственные решения. Хотя  у многих это затягивается порой до зрелого возраста.

Отличные примеры, как не надо делать, можно подсмотреть и посмеяться со стороны в нашем российском сериале «Воронины».

В странах Западной  Европы, дети после 12 лет начинают самостоятельную жизнь и учатся отвечать за свои действия. Там в школе много часов отводят на умение выживать как на природе, так и в повседневной жизни.

Много книг и пособий на эту тему в помощь родителям и подросткам. Например, книги в соавторстве Роберт Т. Кийосаки и Шэрон Л. Лектер: «Богатый папа, бедный папа» или «Богатый ребенок, умный ребенок».

Купить за 299 руб.

Еще больше книг по раннему развитию дошкольников. Как пример, приведу методики врача Глена Домана, который предлагает уже с 2-3 лет начинать запоминать образы всего, что окружает ребенка через карточки, постепенно нагружая мозг все новой информацией. Запоминание слова происходит целиком, глядя на картинку, не зная алфавита. По такой системе он предлагает учиться читать, считать, запоминать.

Вы скажите, что у них другая жизнь, более налаженная, упорядоченная и будете правы. При этом полезный опыт всегда можно применить на свою пользу.

Читать фрагмент и скачать за 149 руб.

Яркий пример, Константин Дмитриевич Ушинский – незаурядная личность, заложил основы педагогики в России. Он более двадцати лет посвятил сбору материалов, объехал всю Европу, собрал полезный опыт. И вернувшись на родину, создал систему обучения, адаптированную для России. Называется она «Родное слово. Книга для детей и родителей».

По его азбуке и учебникам училось большинство классиков русской литературы. Первое издание появилось за 50 лет до Октябрьского переворота, в 1917 году и переиздавалась почти 150 раз.

В нее вошли: азбука, первая и вторая книги для чтения после азбуки, а еще ценные советы родителям и наставникам о преподавании родного языка. Причем советы детальны и подробны, вплоть, как должно быть оборудовано место учебы и в какой последовательности строить уроки, на что обращать пристальное внимание.

Как пример, приведу некоторые советы:

1. Детям надо дать возможность прожить детство.
2. Сталкиваясь с чрезмерными требованиями в начале пути, ребенок может потерять веру в свои силы, и эта неуверенность может укорениться в нем. Совет – отложить до времени после неудачной попытки.
3. Лучше опоздать с началом учения, чем поспешить, хотя и опоздание имеет минусы. Важно правильно оценить душевные силы ребенка. Более подготовлены к обучению дети с 7-8 лет.
4. Сосредотачивать внимание на одном предмете, умению слушать, что ему говорят и выражать мысли полными предложениями, а не обрывочными словами, что позволит начать методическое обучение.
5. Перемена занятия действует на ребенка лучше даже полного отдыха. Чередование деятельности поддержит полное внимание и желание продолжать. В сумме, позанимавшись разными предметами, дети приобретут больше пользы, чем, если бы уперто учили что-то одно, но долго.
6. На начальном этапе обучения дома, лучше пусть один наставник даст разнообразные познания, чем много учителей, где каждый любит и знает свой предмет, чтобы не вышло по половице: у семи нянек, дитя без глаза.
7. Важно в начале, серьезное занятие для ребенка сделать занимательным.
8. При этом помнить, что есть вещи и скучные, но обязательные, чем приготовите ребенка к условиям в реальной жизни.
9. Продолжительность уроков: час утром и полчаса после обеда и так прибавляя каждый год по полчаса — часу, но не более 3-х часов занятий в день (до 9 лет). Занятия чередуются с отдыхом.
10. Сначала дети должны делать свои уроки под надзором, а когда ребенок научится учиться, можно поручать это дело ему самому. И в начале обучения — это важнее самой учебы.
    

    Я научился учиться и теперь все задания делаю сам

В оригинале у автора — каждая мысль дана очень подробно и развернуто. Поэтому тем, кто решил перейти на семейное обучение, эта книга даст много ценных советов и подсказок, несмотря на то, что написаны они более 150 лет назад, актуальны на все 100.

Читать фрагмент 1-й части и скачать за 459 руб. Читать фрагмент 2-й части и скачать за 479 руб.

Об аномалиях родительской любви поговорим дальше.

Автор: Константин Корзун